Aprender a educar. Nuevos desafíos para la formación de docentes (Ángel I. PÉREZ GÓMEZ)
Nuevas exigencias y escenarios para la profesión docente en la era de la información y de la incertidumbre (Ángel I. PÉREZ GÓMEZ)
La formación del profesorado en las instituciones que aprenden (Miguel Ángel SANTOS GUERRA)
Comunidades de aprendizaje: Un proyecto de transformación social y educativa (Javier Díez-Palomar y Ramón Flecha García)
Nuevas epistemologías en formación del profesorado. Repensando las conexiones entre las asignaturas del campus y las experiencias de prácticas en la formación del profesorado en la universidad (Ken ZEICHNER)
Nuevas exigencias y escenarios para la profesión docente en la era de la información y de la incertidumbre (Ángel I. PÉREZ GÓMEZ)
La formación del profesorado en las instituciones que aprenden (Miguel Ángel SANTOS GUERRA)
Comunidades de aprendizaje: Un proyecto de transformación social y educativa (Javier Díez-Palomar y Ramón Flecha García)
Nuevas epistemologías en formación del profesorado. Repensando las conexiones entre las asignaturas del campus y las experiencias de prácticas en la formación del profesorado en la universidad (Ken ZEICHNER)
La voz del alumnado y la inclusión educativa: una aproximación democrática radical para el aprendizaje intergeneracional (Michael FIELDING)
El “estudio de la enseñanza y el aprendizaje”: una forma globalizadora de investigación del profesorado (John ELLIOTT)
La formación del profesorado: un compromiso entre visiones inconciliables de la coherencia (Philippe PERRENOUD)
Luces y sombras de las medidas de atención a la diversidad en el camino de la inclusión educativa (Begoña Martínez Domínguez)
Lectura dialógica y transformación en las Comunidades de Aprendizaje (Consol AGUILAR, María José ALONSO, María PADRÓS y Miguel Ángel PULIDO)
La formación inicial del profesorado en prevención y detección de la violencia de género: universidades españolas y universidades de prestigio internacional (Tatiana Santos Pitanga, Encarna Bas Peña y Pilar Iranzo García)
Hacia un modelo dinámico y eficiente de formación del profesorado (Luís HERNÁNDEZ ABENZA y Carmen HERNÁNDEZ TORRES)
Las claves del aprendizaje dialógico en las Comunidades de Aprendizaje (Rosa Valls y Ariadna Munté)