Este nuevo número monográfico de la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP), accesible a texto completo desde este blog en una primera versión post-print, tiene su origen en el congreso organizado por la Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP) y la Universidad de Cantabria que, bajo ese mismo título (Investigar para acompañar el cambio educativo y social. El papel de la universidad), se celebró en noviembre de 2014 en Santander.
Los artículos que lo conforman son un muestrario de las principales aportaciones que se discutieron en el citado congreso, que tenían como finalidad última pensar el sentido de las prácticas universitarias de investigación, docencia y gestión como facilitadoras y acompañantes del cambio educativo y social.
Pulsa sobre cada uno de los artículos para acceder a esta primera versión del texto completo de los mismos.
Editorial
Investigar para acompañar el cambio educativo y social. El papel de la universidad (Consejo de Redacción de la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado)
Artículos
- Con motivo aparente. La universidad a debate (Adelina Calvo Salvador, Carlos Rodríguez-Hoyos e Ignacio Haya Salmón, Universidad de Cantabria. Coordinadores de la monografía)
- El paisaje amenazante de la producción de conocimiento científico en educación bajo el capitalismo cognitivo (Mar Rodríguez Romero, Universidade da Coruña)
- El compromiso de la investigación social en la construcción de otra escuela posible (Matías de Stéfano Barbero, CONICET - Universidad de Buenos Aires; Luis Puche Cabezas, Universidad Autónoma de Madrid; y José Ignacio Pichardo Galán, Universidad Complutense de Madrid)
- El compromiso de la investigación social en la construcción de otra escuela posible (Matías de Stéfano Barbero, CONICET - Universidad de Buenos Aires; Luis Puche Cabezas, Universidad Autónoma de Madrid; y José Ignacio Pichardo Galán, Universidad Complutense de Madrid)
- La evolución de la educación mediática en Reino Unido: algunas lecciones de la historia (David Buckingham, Loughborough University; Traducción por Patricia A. Arias)
- El Teatro Foro como estrategia pedagógica promotora de la justicia social. Una experiencia de formación inicial del profesorado en la Universidad de Cantabria (Adelina Calvo Salvador, Ignacio Haya Salmón y Noelia Ceballos López, Universidad de Cantabria)
- Perturbando mentes: el cine como herramienta de transformación personal (Carlos Rodríguez-Hoyos, Universidad de Cantabria; y Rafael Manrique Solana, práctica privada)
- Redes sociales y educación: el análisis socio-político como asignatura pendiente (Aquilina Fueyo Gutiérrez, Gloria M.ª Braga Blanco y Santiago Fano Méndez, Universidad de Oviedo)
- Infancia e investigación: unir teoría y práctica. El caso de la Escuela Infantil de la Universidad de Cantabria (José Manuel Osoro Sierra y Olga Meng González Del Río, Universidad de Cantabria)
- Una investigación colaborativa interuniversitaria para repensar un modelo docente comprometido con el cambio educativo (Elia Fernández-Díaz, Universidad de Cantabria; Prudencia Gutiérrez-Esteban, Universidad de Extremadura; y Lorea Fernández-Olaskoaga, Universidad del País Vasco UPV-EHU)
- Sobre los autores y autoras de esta monografía
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- Sobre los autores y autoras de esta monografía
